Méthodes d'apprentissage
Quelques neuromythes à déconstruire
"Je suis plus visuel qu’auditif"
- Théorie des profils cognitifs (visuel, auditifs ou kinesthésiques) jamais vérifiée scientifiquement
- Existence de préférences d'apprentissage mais aucun impact sur la mémorisation
- Il vaut mieux avoir différents supports pour apprendre
"Je suis plutôt cerveau droit que cerveau gauche"
- Certains résultats mal interprétés ont renforcés cette croyance, aucune donnée ne permet cette affirmation
- Tous les apprenants sont capable de réussir dans un domaine même s'ils en préfèrent un autre
"On utilise seulement 10% du cerveau"
Les quatre piliers de l'apprentissage
L'attention
L'engagement actif
Le retour sur erreur
La consolidation
Ce qui ne fonctionne pas
La relecture
- Stratégie la plus courante pour apprendre un cours mais le moins efficace pour le mémoriser
- La lecture répétée à intervalles courts ne fournit aucun avantage, quel que soit le niveau
- Il faut favoriser le questionnement et les interrogations à intervalles espacés
Surligner ou souligner le cours
- Effet d'isolation permet de retenir plus facilement un mot qui sors du lot…
- n'a aucun impact sur la réussite d'une évaluation et peu avoir un effet contre productif sur la réussite de tâches plus complexe
Apprentissage massé
Dit autrement : "J'apprends mon cours au dernier moment"
- Un cours s'oublie plus ou moins rapidement, tout faire au dernier moment demande un effort plus important et moins efficace qu'un apprentissage distribué
- Il faut renouveler l'apprentissage en se le remémorant régulièrement
Comment retenir efficacement ?
L'interrogation est essentielle
- Un test avec correction immédiate est un outil permettant une meilleure mémorisation
- Un test de positionnement en amont de l'apprentissage permet de cibler les notions à apprendre et d'évaluer la qualité de l'apprentissage
- L'autoévaluation permet de réutiliser les notions apprises
Une erreur n'est pas un échec.
Biais cognitifs
Quelques idées clés
Stock mémoriel
L'effort est essentiel
L'interrogation est essentielle
Rôle de l'erreur
Distribution de l'apprentissage
TODO Entremêlement
Principe du transfert
Démarches inductive et déductive
Schéma
